枞阳电大学前教育专业(本科)综合实践环节教学实施方案

时间:2016/7/24 15:28:43

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   为确保学前教育专业(本科)综合实践环节教学大纲的顺利实施,特依据安徽电大《学前教育专业(本科)综合实践环节教学实施方案》制定本实施方案。

一、综合实践环节的性质

  学前教育专业(本科)综合实践环节是学前教育专业(本科)毕业生的必修环节,是培养学习者学以致用,理论联系实际的重要方法。其目的是理解幼儿园保教实习的目的、意义;了解幼儿园保育、教育以及班级工作的任务、注意事项;掌握幼儿园保教实习工作的要求以及组织管理过程;按要求完成各阶段的实习作业和相关论文的写作,具备初步的幼儿园实际工作能力和管理能力。综合实践环节是学习者综合应用所学知识解决学前教育中实际问题的重要教学环节,不得免修。

二、综合实践环节的内容构成和学分分配

学前教育专业(本科)综合实践环节包含两部分内容,第一部分是毕业实习,为4学分,共54学时(3周);第二部分是毕业论文,为4学分,共54学时。

三、综合实践环节的教学目标

  1.熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求,了解教育对象的身心发展规律和学习方式,逐渐掌握从事幼教机构工作的各项能力,尤其是设计、组织和开展学前教育各领域活动的能力。

  2.通过实践,加深对学前教育的认识,巩固正确的儿童观和儿童教育观。

  3.建立初步的职业认同感,热爱幼儿,热爱幼儿教师,热爱学前教育事业。

四、综合实践环节的具体内容与安排

(一)教育实习

1.实习要求

学员可以根据实际情况选择在合乎规范的幼儿园或其他学前教育机构进行学前儿童教育工作的相关实习,实习结束后完成实习总结等材料。

2.组织形式

学员必须到合乎规范的幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。实习单位的落实可以通过自己联系或由学校统一安排。所接收的实习单位必须符合国家相关部门的要求,学前教育机构必须是经过主管部门审批,符合相关要求的单位。

3.实习内容

实习是要通过保育和教育实践活动,使学习者经受多方面的锻炼,了解幼儿园保教的内容和程序,掌握从事幼儿保教工作的技能、技巧和方法,养成良好的职业道德。具体内容如下:

1)了解幼儿园一日活动的主要环节,明确每个环节应该从事的保教内容。

2)制定幼儿园各种计划:实习生在实习期间需要在指导老师的指导下,尝试制定幼儿园学期工作计划、月工作计划、周工作计划、日(半日)活动计划、单个活动计划等。

3)组织幼儿园一日活动:根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南(征求意见稿)》的具体要求,熟悉并熟练掌握一日活动的组织要求,提高组织幼儿一日活动的能力。

4)组织幼儿园教育和游戏活动:包括幼儿园集体教学活动、小组活动和幼儿的个别活动。

5)创设和组织幼儿园区角活动:包括会创设幼儿园班级中的各种游戏区角,并能有效的组织和管理区角活动。

6)设计布置幼儿园墙面。

7)参与组织幼儿园大型活动。 

(二)毕业论文

凡修完本专业全部课程,已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生,经申请可

参加毕业论文实践环节,毕业论文不得免修。

在综合辅导后,指导教师应与学员讨论并选定论文选题,在指导教师的个别指导下,按规定要求完成毕业论文。

毕业论文由学员独立进行,一人一题,不允许数人共同完成一个题目。指导教师应与学员保持密切联系,以帮助学员更好地把握写作规范,澄清思路进行写作,避免抄袭等不良行为的发生。

五、综合实践环节的考核说明

(一)考核对象

  凡参加学前教育专业(本科)学习的人员,均必须参加本专业综合实践环节的考核,不得免修。综合实践环节成绩不合格者,不能获得毕业证书。

(二)考核方式

教育实习的考核由实习单位对学员实习过程的成绩考核和各分校指导教师对学员上交的各项材料的成绩评定两部分组成;毕业论文的考核是根据学员最终提交的论文进行成绩评定和答辩,省电大负责终审。成绩考核合格以上者获得相应学分,未参加综合实践环节或成绩不合格者,不计学分。

(三)考核要求与成绩评定标准

第一部分:教育实习

1、考核内容

上交以下材料:

A.教育实习总结1份(不少于2000字)(一式两份,同时提交电子稿);

B.实习单位评语1份(手写,幼儿园指导老师签名,加盖实习单位公章)

2、考核标准

实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。评定参考标准如下:

优秀:

1)确实参与了保教实习,能较快地了解幼儿园的作息制度,了解幼儿一日活动的常规,了解教师工作的内容、程序和要求,对个别幼儿的教育做到心中有数。

2)能按要求保质保量地做好各项保教工作。工作积极主动,不怕脏,不怕累,不拖拉,热爱幼儿,关心幼儿。

3)认真按时制定保教工作计划,条理清楚,主动交给指导老师审阅。在指导老师的指导下,保教工作做得好。

4)严格遵守幼儿园的各项规章制度。

5)按时上交各项作业。

6)个案观察记录认真、细致,成绩为优秀。保教工作师评表成绩为优秀。

     良好:

    1)确实参与了保教实习,能了解幼儿园的作息制度,了解幼儿一日活动的常规,了解保教工作的内容、程序和要求。

    2)能按要求保质保量地做好各项保教工作。工作积极主动,不怕脏,不怕累,不拖拉,热爱幼儿,关心幼儿。

    3)认真按时制定保教工作计划,条理清楚,主动交给指导老师审阅。在指导老师的指导下,保教工作做得较好。

4)严格遵守幼儿园的各项规章制度。

5)按时上交各项作业。

6)个案观察记录认真、细致,成绩为良好。保教工作师评表成绩为良好。

    及格:

    1)确实参与了保教实习,比较明确幼儿园的作息制度、幼儿一日活动的常规、保教工作的内容、程序和要求。

    2)能完成保教工作,质量一般,主动性不够。

    3)能较认真地制定保教工作计划,交给指导老师审阅。在指导老师的指导、帮助下,基本上能按质完成保育员和教师的工作,工作效果一般。

4)能遵守幼儿园的各项规章制度。

5)按时上交各项作业。

6)观察记录认真、细致,成绩为及格。保教工作师评表成绩为及格。

不及格:

    有下列表现之一者,实习成绩不及格:

    1)旷工一天。请事假或病假超过二天。

    2)不接受指导老师教育。

    3)不完成作业。

    4)实习单位反应,工作不负责任,造成严重事故。

5)严重违犯实习单位各项规定的。

第二部分:毕业论文

1)考核内容

毕业论文主要格式内容包括:目录、摘要、关键词、正文、参考文献,所引用的文献及前人研究成果,必须注明相应的出处(包括作者、著作名称、出版单位、出版时间等)和资料的来源。毕业论文字数在5000以上,一般不多于10000字。

2)成绩评定

  毕业论文成绩评定采用百分制,包括两部分:

    1.指导教师评价

  学生完成论文后,指导教师应对学生完成毕业论文全过程的表现进行客观评价,给出论文初审成绩。评价内容包括:写作态度、科学作风、课题研究能力、论文撰写水平、论文字数等。

    2. 答辩委员会评价

  答辩委员会通过对毕业论文的审阅和听取论文报告,对毕业论文水平进行综合评价,提出终审成绩意见并报省电大审查确定。评价内容包括:

  (1)论文方面:课题研究目的明确,立题依据充分,对实际工作具有指导意义;课题设计严谨,步骤清晰,研究方法适当合理;逻辑推理严谨,结论可靠,与资料分析结果相符;论文写作重点突出,结构规范,层次清晰,语言流畅。

  (2)答辩方面:重点考查学生对论文的组织与语言表达能力、辅助演示手段的制作水平和回答问题的正确性。

   3. 考核标准

毕业论文成绩评定为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级,评定参考标准如下:(1)优秀(85100分):  

A.选题新颖,具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性。 

B.研究方法正确,能正确、灵活地综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。 

C.围绕课题的观点鲜明、正确,有独到见解和创新,材料详实、充分,数据完整、可靠,论证有力、充足,层次分明、逻辑清楚、结构完整、格式规范,文字材料所必须的附件齐全。 

D.满足专业要求的文字材料写作篇幅。

2)良好(7584分):
A.
按要求完成课题,选题适当,有一定实用性、科学性、专业性和可行性。

B.分析研究方法基本正确,能灵活运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。

C.围绕课题的观点明确,材料充分,数据可靠,论证有力,逻辑性强,结构完整,格式规范,文字材料所必需的附件基本齐全。

D.满足专业要求的文字材料写作篇幅。

3)中等(7074分):

A.按要求完成课题,选题恰当,有一定的专业性、实用性和可行性;

B.分析研究方法基本正确,能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。

C.围绕课题的观点正确,材料齐全,数据可靠,论证比较有力,逻辑性比较强,结构完整,格式规范,文字材料所必需的附件基本齐全。   

D.满足专业要求的文字材料写作篇幅。

4)及格(6069分):

A.按要求基本完成课题,选题尚可,有一定的专业性和可行性。

B.分析研究方法基本正确,尚可运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。

C.观点基本正确,材料基本齐全,数据比较可靠,论证有一定说服力,结构比较完整,格式比较规范,文字材料没有明显漏洞。

D.满足专业要求的文字材料写作篇幅。

5)不及格(59分以下):

A.不能按基本要求完成课题,选题陈旧,无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业。B.研究方法不正确,存在较明显的观点错误或观点不明,基本理论、知识运用错误。

C.材料不齐或虚假、数据不正确或伪造,论证无力或片面,漏洞明显,逻辑混乱,结构不完整,格式不规范,文字材料未能达到写作基本要求。

D.不能独立完成实践过程。